文藻核心教育驅動大學社會責任

「敬天愛人」為文藻的校訓，力行實踐「尊重個人尊嚴，接受個別差異， 激發個人潛能，為生命服務」的教育理念，鼓勵學生探究真理，溝通文化，服 務社會人群。換言之，「敬天」為尊重天地及其他受造物，包含大自然、環境、 土地、生物等生命體和非生命體、有形和無形的受造、個別性以及其彼此鏈結 關係；「愛人」則是透過了解、關懷、保護及投身參與的「愛」的行動，並深化 和形塑「關係」連結及發揮「天賦本質」和新創「互惠需求價值」。因此，文藻 核心教育理念為本校大學社會責任實踐之基本原則。培育有社會責任的大學 生，也是文藻的初衷之一。

文藻大學社會責任與校務發展的鏈結

在本校「103-107 年度校務發展計畫」中，105 學年度中長期計畫策略規劃， 策略一以「甦樂文藻」建立一親和校園，策略二「博雅複合」即強調整合跨域 專業資源，深耕文藻經驗，強化在地影響，深化師生社會參與，落實並傳承聖 吳甦樂會與天主教高等教育辦學理念，整合師生服務在地，逐步執行實踐大學 社會責任。校級策略二中的「專業融合計畫」即明訂「深耕文藻經驗，強化在 地影響，深化師生社會參與，展現大學社會責任」，就是要累積過去成果，具體 形塑師生文藻經驗，秉持聖吳甦樂會創校辦學的 Serviam 精神，發揮師生的專業 能力，藉由服務學習或專業服務，積極參與地方或國際志工服務，以型塑文藻 人的圖像，並逐步形成「文藻學」。

文藻大學社會責任實踐規劃與目標

文藻大學社會責任實踐以 Serviam 為核心精神，培育學生成為一位「熱愛生 命、樂於溝通，具有基督仁愛服務領導」特質的文藻人為目標，實行在地關懷 連結、服務社會需要及社會參與、具體化在地影響，發揮社會創新和永續價值， 特別強調服務弱勢與偏鄉，也包括文藻鄰近區域的合作對象與實踐場域，透過 大學的能量，鏈結與連動政府、非營利組織、企業、社區與其他大學進行「跨 域涉界，連動共創」共架系統的價值和影響力創造。

文藻大學社會責任實踐策略

本著「跨域共學」、「跨界共創」、「在地鏈結」及「社會創新與創業」的新 創策略與模式，落實文藻的大學社會責任。然而，文藻是如何推展呢? 首先， 文藻透過實作參與，整合多元資源和知能，包含人及其人脈關係、網絡鏈結和 空間場域(在地環境、社區及產業脈絡)，成為一校內外合作的運作支持體系。其 次，更進而實行社會資本與在地資源盤點，共同定義問題、困難和需求，透過 各種課程、訓練、工作坊與共同實作執行。最後是創造「共利」和「共善」服 務，新創經營模式，成為社會創新創業典範。

文藻之大學社會責任 USR 計畫

本次規劃推動的二項計畫 A 類「執子之手，護守綠水之濱~文藻 USR+CSR 跨域越界，連動共創計畫」與 B 類「偏鄉農業社區六級產業化的共創和共學之 實作計畫」，是以永續環境及在地關懷與產業鏈結二項主軸議題，結合本校中程 校務發展計畫中策略一「甦樂文藻」及策略二「博雅複合」推動「資源永續計 畫」及「深耕文藻經驗，強化在地影響，深化師生社會參與，展現大學社會責 任」深耕地方模式，落實二項計畫的執行與目標達成，建立完善的永續環境及 協助農業社區再造創新經營模式。

文藻 USR 計畫(A 類) - 種子型計畫

種子型計畫─「執子之手，護守綠水之濱~文藻 USR+CSR 跨域越界，連動 共創計畫」是以文藻身處愛河之濱，濕地保護與永續環境息息相關，故以檨子 林埤溼地、洲仔溼地、中都溼地作為初期的規劃場域，是基於環境資源的在地 性與連結性，利用既有的環境教育基地作為校園與社會互動的中介連結。協助 台灣溼地保護聯盟進行包括認養、環境信託甚至承租、購買重要之濕地，在溼 地經營管理之過程中推動濕地政策法制之擬訂、濕地廊道之建構、瀕危或受脅 物種之保育與進行教育宣導以提昇公眾之環境意識等。嘗試鏈結學校、溼地保 護聯盟與企業，三方在地連結與合作、培育綠色企業服務或實習人才、溼地解 說或行政人才、引進綠色企業營運概念、溼地永續經營理念，善盡在地關懷、 環境永續的社會責任，共創三贏契機。

文藻 USR 計畫(B 類) –萌芽型計畫

B 類萌芽型計畫─「偏鄉農業社區六級產業化的共創和共學之實作計畫」， 以社會創業為基本精神，將「文藻小農市集」做為協助農業社區發展基礎，向外連結四個農業社區，包括南投竹山、台南仕安、高雄美濃和屏東高樹，以農村即教室，教室即農村的概念，鼓勵老農、師生、返鄉青少年，以發展六級產業化為共同目標，共學和共創，逐步提升社區的經濟能力和社會照顧的品質。

以上二項計畫勾勒出複合型藍圖，落實以「跨域共學」、「跨界共創」、「在 地鏈結」及「社會創新與創業」策略應用下的大學社會責任，同時呼應文藻中 程校務發展計畫中關於教育創新、人才培育、社會參與，社會創業、價值創造、 關懷在地及永續社會發展的目標。